为进一步深化学校美育教学改革，系统推进美育理论课程与实践课程协同发展，构建“双校区联动、四位一体协同”的美育育人格局，2025年12月29日9点30分，由大学生素质教育中心副主任邹春霞教授指导，美育教研室副主任庞惠瀛主持，双桥美育教师刘志林、胡奕、芦晶晶、李克、韩祺琦和陈军参与线上会议。双桥校区与南泉校区美育教研室围绕下学期美育课程整体实施方案，在南泉校区召开专题交流会。会议重点围绕美育理论课程与实践课程的结构优化、四位一体工作机制的具体落实，以及双桥校区与南泉校区美育资源协同展开深入研讨。
交流会指出，下学期美育课程建设将以“整体设计、分层实施、协同推进”为原则，统筹美育理论课程与美育实践课程的目标设置与内容衔接，避免课程割裂与碎片化倾向。在理论课程方面，将进一步突出审美素养培育与价值引领功能，通过艺术鉴赏、美学原理、中华优秀传统文化与当代艺术案例相结合的方式，引导学生形成稳定而持久的审美判断力与文化认同。在实践课程方面，将强化“可参与、可体验、可生成”的教学导向，通过艺术实践、社团活动、展演展示与校园文化营造，推动学生在真实情境中完成从“感知美”到“创造美”的转化。
围绕“四位一体”美育工作体系的持续推进，与会教师达成共识：要以课程教学为基础，以实践活动为抓手，以社团建设为延展，以展演与社会美育为外化路径，形成理论—实践—社团—展演（社会美育）相互支撑、层层递进的育人结构。会议特别强调，美育实践不应仅停留在活动层面，而应与课堂教学形成内在逻辑闭环，使实践成果能够反哺教学内容与课程评价体系。
在双校区协同方面，会议明确将进一步打破校区壁垒，通过教学主题共建、课程资源共享、实践项目联动与成果互展等方式，推动双桥校区与南泉校区美育教研室形成稳定、高效的协同机制。双方将围绕重点美育课程、品牌实践项目与特色社团建设，探索“同主题、不同场景”的双校区实施路径，逐步构建覆盖课堂教学、校园文化与社会服务的整体化美育格局。
交流会最后指出，下学期美育工作将以系统性、连续性和可持续性为核心目标，在坚持育人导向的基础上，进一步强化美育工作的整体设计能力与实践转化能力，为学校美育高质量发展和学生综合素养提升提供坚实支撑。
