| 专业名称 | 自动化 |
| 培养方向 | 工业互联网应用、智能控制 |
| 授予学位 | 工学学士学位 |
| 层次及学制 | 本科 四年 |
| 专业简介 | 自动化专业以控制理论、电子技术、计算机应用为核心，培养具备系统分析、设计与开发能力的复合型工程技术人才。专业强调数理基础与跨学科融合，注重通过实验、竞赛和工程项目训练学生的创新应用能力。 |
| 专业特色 | 本专业是学院重点建设的核心专业，与紫金矿业集团股份有限公司、重庆川仪自动化股份有限公司、霍尼韦尔（中国）有限公司等知名企业建立长期合作关系，形成了校企合作协同育人的长效机制。专业建有电工技术实验室、工业自动化与过程控制实验室、传感器技术实验室、PLC技术实验室、电力电子技术实验室、智能制造综合实验室等，同时建有校内创新中心和校外实践教学基地，为学生的实践、竞赛、科研和其他的科技活动提供有力支撑。重点培养学生的嵌入式系统开发、PLC编程与调试能力、电气控制系统设计、工业软件设计开发能力、自动化生产线的管理维护能力，可在自动化系统设计、先进制造领域，如汽车、装备制造、电力、仪器仪表及自动化系统设计等企业实现高质量就业。 |
| 培养目标 | 培养学生德智体美劳全面发展，具有尽责与守信意识、求精与创新精神，服务国家战略与地方经济社会发展需要，面向工业互联网、工业智能控制等方向，具有较高的人文素养、较强社会责任意识、科学精神，掌握必备的数学、物理、自动化、计算机的基础理论和知识，以及智能控制、工业自动化等方面的专业知识，具备较强的学习能力、创新能力、专业实践能力和工程应用能力，身心健康，能胜任智能制造、智能装备、工业互联网等技术领域，从事自动化系统设计、集成、安装、调试、运行、维护及管理等工作的高素质应用型工程技术人才。 |
| 主干课程 | 电路原理、数字电子技术、电力电子技术、嵌入式与微控制器、自动控制原理、电气控制与PLC、传感器与检测技术、电机与拖动基础、自动化仪表与过程控制等，学生将学习工业自动化系统、智能控制算法的设计与实现，掌握电气控制、嵌入式开发、工业网络等实践技能。 |
| 就业方向 | 毕业生可在智能制造、机器人、电力系统、工业控制等领域从事研发、设计及运维工作，也可在人工智能、深度学习等方向深造，适应新时代对自动化人才的多元化需求。 |
| 专业名称 | 机器人工程 |
| 培养方向 | 工业机器人系统集成与运维、机器视觉与应用 |
| 授予学位 | 工学学士学位 |
| 层次及学制 | 本科 四年 |
| 专业简介 | 机器人工程专业聚焦智能制造领域，培养掌握工业机器人应用设计、集成调试与运维优化的复合型工程人才。通过项目化实训、企业级工业机器人集成平台操作（如FANUC、ABB等）及工业互联网实践，学生可熟练完成机器人选型、编程调试、系统联调及智能化升级。 |
| 专业特色 | 机器人工程专业融合计算机科学与技术、控制科学与工程等学科，共同打造的多学科交叉、产学研融合，具有全新人才培养理念和培养模式的新工科专业。专业重视产学研融合，与中科院重庆绿色智能研究院、重庆华数机器人、上海发那科机器人等企业有密切合作关系，并承担了专业认识实习与生产实习的教学任务，为学生提供了近距离接触机器人的机会。 机器人工程专业积极对接经济社会与产业发展需求，以学院机器人工程专业实验室为依托，营造创新氛围，为本专业学生夯实学科基础知识、提高创新能力提供环境保证；建有传感器技术实验室、PLC技术实验室、工业机器人系统集成与应用实验室、工业自动化与过程控制实验室、智能制造综合实验室和机器人与智能控制创新中心，为学生的实践、竞赛、科研及其他的科技创新活动提供有效支撑。以学科竞赛为平台，以科研项目为纽带，将理论教学环节与实践教学环节融合起来，促进本专业学生实践动手能力的提升；以学生全程导师制与教师科研团队相结合的模式为抓手，构建学生、专任教师相互融通交流的学习、实践模式，为本专业学生的学业、职业、人生发展提供全程指导。 |
| 培养目标 | 培养学生德智体美劳全面发展，适应经济和社会发展需要，了解国际科技前沿发展趋势，遵守工程职业道德和规范，掌握机器人领域的基本理论和基础知识，具备从事机器人领域工作的专业技能，能在工业机器人、服务机器人以及相关领域从事机器人结构设计、控制系统开发、集成应用和相关方面工作的富有较强的创新精神、团队协作和沟通能力的高素质应用型工程技术人才。 |
| 主干课程 | 机械基础、数字电子技术、机器人学基础、自动控制原理、电气控制与PLC、工业机器人及应用、运动控制系统、机器人编程与仿真等，强化机器人工作站规划、自动化生产线系统设计与仿真能力。 |
| 就业方向 | 毕业生主要面向汽车制造、3C电子、智能装备等行业从事工业机器人系统集成工程师、自动化设计工程师等岗位，也可在智能制造系统开发、工业互联网等领域深造，以满足制造业智能化转型对高端集成技术人才的需求。 |